教育大视野

发现式课标拖垮北美数学教育

摘要:加拿大和美国数学教育的衰退,是由小学‘发现式数学’课程标准——其内容、结构与方法——引起的。过去数十年数学标准频繁的、大幅度的变动令小学数学疮痍处处,面目全非;令美加基础数学教育衰败不堪。传统小学数学以算术为核心,为前辈人打下坚实基础。然而,发现式数学大大压缩了算术,引进中学里超乎小学生认知能力的代数知识;轻忽标准四则运算,弱化逻辑思维;强迫学生使用一些极其幼稚笨拙的方法,甚至屡屡出现错误。发现式数学课程标准应立即停止使用。

挽救加拿大数学教育危机

一 加拿大智库霍尔研究所近日发表温尼伯大学安娜· 斯托克教授撰写的研究报告:‘如何应对加拿大数学成绩的下跌?’,指出十年前开始实施的小学‘发现式数学’令中小学数学处于危机之中,引发关注。

西方宽松的教育在偷偷地完成社会分层(转)

一部由BBC拍摄的纪录片《中国老师在英国》正在中国网络世界走红,中国老师教的英国学生实验班在数学、自然科学的最终考试成绩比起英国老师教的那组学生整体成绩高出10%,而有关于中外教育比较的话题也再次引起公众关注。与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同,西方教育实际上通过一个宽松的过程,偷偷完成了社会分层。

中国创新不足吗?

中国的创新不足一直以来被当作既成事实而为人诟病。在网上随便搜索一下“创新不足”四个字,就可以看到铺天盖地的文章或发言批评中国创新不足的现状,痛陈中国创新不足的种种原因–无外乎是体制的弊病或者文化的缺陷,警告创新不足将拖累中国经济的可持续增长。

综合理科为科学教育带来什麽?

摘要:本文从PISA评估中上海夺冠入手,介绍国际间六十年代以来科学教育的课程设置情况。作者指出,以各科学分支组合在一起的综合理科代替物理、化学和生物的分科课程,大大降低了科学教育在基础教育中的比重;在世界范围内对科学教育造成了长期而根本性的损害,是教育史上一次严重的矫枉过正。综合理科的性质与结构,决定了其师资之严重不足;也决定了它无法胜任为理工科奠定基础的功能。作者呼吁恢复初中阶段物理、化学和生物作为主干课程的分科设置,将综合科学课程作为选修课,重振科学教育。

从英国教育大臣的呼吁看西方教育危机

英国每日邮报11月16日报道,英国教育大臣尼克·吉布最近要求英国学校重拾“全班集中教学模式”。国际学生评估的结果以及相关研究证明,这一传统模式在中国取得了成功;因为,教师对全班集中授课要比学生分散自主学习有效得多。上世纪五十年代之前,英国普遍实行集中授课;可惜过去四十年中逐渐被学生自主学习的模式所取代。 吉布此番言论在英国国内和国际间引起了强烈反响。